Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития: готовый материал для обучения
Научная статья посвящена особенностям формирования сенсорных эталонов у старших дошкольников с задержкой психического развития. Рассматривается развитие представлений о форме, цвете, величине, положении предметов в пространстве, запахе и вкусе.
В материале раскрыты характерные трудности: отсутствие этапа обдумывания, затруднения при обследовании предметов, выделении и словесном обозначении их свойств, длительное отсутствие обобщения сенсорного опыта. Отмечено, что дети могут не различать близкие цвета, не выстраивать предметный ряд по размеру и испытывать сложности с моделированием.
Приведено сравнение с развитием в норме: к четвёртому году жизни ребёнок различает и называет основные цвета, знает круг, квадрат и треугольник, различает большие и маленькие предметы, группирует их по форме или цвету и сравнивает. У ребёнка с задержкой психического развития эти знания осваиваются частично при условии систематического обучения. Сделан вывод о необходимости углублённой систематической работы в игровой и непосредственной образовательной деятельности.
СОСТАВ РАБОТЫ
1. Понятие и значение сенсорного развития в дошкольном возрасте.
2. Особенности формирования сенсорных эталонов у детей с задержкой психического развития.
3. Трудности восприятия и обобщения формы, цвета и величины.
4. Сравнение сенсорных навыков в норме и при задержке психического развития.
5. Вывод о необходимости систематической сенсорной работы.
6. Список литературы из трёх источников.
ОБЪЁМ: 2 страницы, 511 слов. Формат исходного материала — DOCX.
Материал может быть полезен студентам педагогических и психолого-педагогических направлений, воспитателям, дефектологам и другим специалистам, изучающим сенсорное развитие старших дошкольников с задержкой психического развития.
