Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста методом моделирования: готовый материал для обучения
В исходном документе заявлена тема формирования представлений о времени у старших дошкольников методом моделирования. При этом оглавление и основная практическая часть посвящены математической готовности к школе с использованием дидактических материалов М. Монтессори.
Материал содержит диагностику математической готовности 15 старших дошкольников и направления педагогической работы по системе Монтессори. Несоответствие темы, введения и структуры сохранено в источнике; это требует редакционной проверки до использования.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ М. МОНТЕССОРИ
1.1. Готовность детей к обучению в школе, как психолого-педагогическая проблема
1.2. Характеристика математической готовности ребенка к началу школьного обучения
1.3. «Методика Монтессори» как средство развития математической готовности к школе детей дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ М. МОНТЕССОРИ
2.2. Диагностика уровня математической готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста
2.2. Направления педагогической работы по математическому развитию дошкольников по системе Монтессори
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПОДХОДИТ ДЛЯ
Студентов педагогических направлений и специалистов в области образования.
