Конструирование как средство развития пространственного мышления младших школьников на уроках математики: готовый материал для обучения
Выпускная квалификационная работа посвящена конструированию как средству развития пространственного мышления младших школьников на уроках математики. Рассмотрены возрастные и индивидуальные особенности пространственного мышления, понятие и виды конструирования и его педагогическое значение.
Практическая часть включает диагностику пространственного мышления, организацию педагогического процесса с использованием конструирования и анализ результатов. В приложениях представлены диагностический инструментарий, вид и состав конструктора «ТИКО» и конспект урока математики с ТИКО-конструированием для учащихся 4 класса.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СРЕДСТВАМИ КОНСТРУИРОВАНИЯ
1.1. Возрастные и индивидуальные характеристики развития пространственного мышления младших школьников
1.2. Понятие и виды конструирования на уроках математики
1.3. Значения конструирования для развития пространственного мышления младших школьников
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СРЕДСТВАМИ КОНСТРУИРОВАНИЯ
2.1. Диагностика уровня развития пространственного мышления младших школьников
2.2. Организация педагогического процесса по развитию пространственного мышления младших школьников на уроках математики посредством конструирования
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Диагностический инструментарий
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Вид и состав конструктора «ТИКО»
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Конспект урока математики с использованием ТИКО конструирования для учащихся 4 класса
ОБЪЁМ
Презентация на защиту.pptx — 13 слайдов; Текст на защиту.docx — 4 стр. по метаданным
ПОДХОДИТ ДЛЯ
Студентов педагогических направлений и специалистов в области образования.
