Педагог-исследователь. Личностные особенности специалиста исследовательского типа: готовый материал для обучения
Контрольная работа посвящена изучению преподавателя-исследователя как современного специалиста в системе образования, его профессионально-личностных характеристик и роли исследовательской деятельности в педагогической практике. В работе раскрывается значение исследовательской составляющей в профессиональном развитии педагога, рассматриваются требования к специалисту исследовательского типа и особенности организации исследовательской деятельности в образовательной среде.
В первой главе рассматривается преподаватель-исследователь в современной системе образования. Особое внимание уделено трём типам преподавателя-исследователя: «идеальному», «бюрократическому» и «реальному». Раскрываются особенности каждого типа, отношение к научной деятельности, профессиональному развитию, публикационной активности, самообразованию и взаимодействию с научным сообществом.
Отдельный раздел посвящён профессионально-личностным характеристикам педагога-исследователя. В работе рассмотрены интеллектуальные, перцептивные, коммуникативные, конструктивные, суггестивные, эмоционально-волевые, дидактические, организаторские, научно-познавательные и творческие способности, необходимые для успешной педагогической и исследовательской деятельности.
Во второй главе раскрывается значение исследовательской деятельности педагога и особенности её организации. Показано, как исследовательская работа связана с профессиональным саморазвитием, творческим мышлением, инициативностью, получением новых знаний и совершенствованием образовательного процесса. Также рассматриваются планирование исследования, самостоятельное прохождение его этапов и оформление полученных результатов.
Состав работы:
Введение.
Глава 1. Преподаватель-исследователь и его личностные особенности.
Преподаватель-исследователь в современной системе образования.
Профессионально-личностные характеристики преподавателя-исследователя.
Выводы по главе 1.
Глава 2. Роль и особенности организации исследовательской деятельности педагога в современной системе образования.
Значение исследовательской деятельности педагога.
Организация исследовательской деятельности педагога.
Выводы по главе 2.
Заключение.
Список использованных источников и литературы.
Объём:
21 страница в представленном файле.
Подходит для: студентов направлений «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» и смежных педагогических специальностей — как готовый образец контрольной работы по теме профессиональной и исследовательской деятельности современного педагога.
