Развитие общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством сюжетно-ролевых игр: готовый материал для обучения
Курсовая работа посвящена развитию общения старших дошкольников с задержкой психического развития посредством сюжетно-ролевых игр. Теоретическая часть раскрывает понятие общения в трудах педагогов и психологов, особенности общения детей с ЗПР и возможности сюжетно-ролевой игры.
Практическая часть включает диагностику общения со взрослыми и сверстниками по методикам Т. С. Комаровой и О. А. Соломенниковой, а также методику «Рукавички» Г. А. Цукерман. Представлены констатирующий, формирующий и контрольный этапы исследования, коррекционно-педагогическая работа, подборка из 17 сюжетно-ролевых игр и таблицы результатов диагностики.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Теоретические основы изучения общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1. Изучение понятия «общения» у детей дошкольного возраста в трудах педагогов и психологов
1.2. Специфические особенности развития общения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство развития общения
Выводы по главе 1
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
2.1. Выявление уровня развития общения
2.2. Коррекционно-педагогическая работа по развитию общения
2.3. Результаты экспериментальной работы
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованных источников и литературы
ОБЪЁМ
Две главы, 8 таблиц; в практической части представлено 17 сюжетно-ролевых игр. Надёжное число страниц в метаданных файла отсутствует.
ПОДХОДИТ ДЛЯ
Студентов дошкольной и коррекционной педагогики, воспитателей, дефектологов и специалистов, изучающих коммуникативное развитие детей с ЗПР.
